Avviso selezione formatori e tutor attività del DM 19-Riduzione dei divari negli apprendimenti e contrasto alla dispersione scolastica

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

VISTO il Decreto Legislativo 30 marzo 2001, n. 165 recante “Norme generali sull’ordinamento del lavoro alle dipendenze della Amministrazioni Pubbliche” e ss.mm.ii.;

VISTO il DPR 275/99, concernente norme in materia di autonomia delle istituzioni scolastiche;

VISTO il decreto del Presidente del Consiglio dei ministri del 30 settembre 2020 n. 166, recante “Regolamento concernente l’organizzazione del Ministero dell’Istruzione”;

VISTA la circolare della Funzione Pubblica n.2/2008;

VISTA la circolare n° 2 del 2 febbraio 2009 del Ministero del Lavoro che regolamenta i compensi, gli aspetti fiscali E contributivi per gli incarichi ed impieghi nella P.A.;

VISTO che ai sensi dell’art. 45 del D.I. 129/2018, l’istituzione scolastica può stipulare contratti di prestazione d’opera con esperti per particolari attività ed insegnamenti, al fine di garantire l’arricchimento dell’offerta formativa, nonché la realizzazione di specifici programmi di ricerca e di sperimentazione;

VISTO il regolamento (UE) 2018/1046 del 18 luglio 2018, che stabilisce le regole finanziarie applicabili al bilancio generale dell’Unione, che modifica i regolamenti (UE) n. 1296/2013, n. 1301/2013, n. 1303/2013, n. 1304/2013, n. 1309/2013, n. 1316/2013, n. 223/2014, n. 283/2014 e la decisione n.541/2014/UE e abroga il regolamento (UE, Euratom) n. 966/2012;

VISTO il regolamento (UE) 12 febbraio 2021, n. 2021/241, che istituisce il dispositivo per la ripresa e la resilienza;

VISTO il regolamento (UE) 2021/1060 del Parlamento europeo e del Consiglio del 24 giugno 2021;

VISTO il regolamento delegato (UE) 2021/2105 della Commissione del 28 settembre 2021, che integra il regolamento (UE) 2021/241 del Parlamento europeo e del Consiglio, che istituisce il dispositivo per la ripresa e la resilienza, definendo una metodologia per la rendicontazione della spesa sociale;

VISTO il Piano nazionale di ripresa e resilienza (PNRR), la cui valutazione positiva è stata approvata con Decisione del Consiglio ECOFIN del 13 luglio 2021 e notificata all’Italia dal Segretariato generale del Consiglio con nota LT161/21, del 14 luglio 2021 e, in particolare, la Missione 4 – Istruzione e Ricerca – Componente 1 – Potenziamento dell’offerta dei servizi di istruzione: dagli asili nido alle Università – Investimento 1.3 “Piano per le infrastrutture per lo sport nelle scuole”;

VISTO il decreto del Ministro dell’istruzione del 2 febbraio 2024 prot. AOOGABMI 0000019, recante “Riparto delle risorse per la riduzione dei divari territoriali e il contrasto alla dispersione scolastica, in attuazione della Missione 4 – Istruzione e Ricerca – Componente 1 – Potenziamento dell’offerta dei servizi di istruzione: dagli asili nido alle Università – Investimento 1.4 “Intervento straordinario finalizzato alla riduzione dei divari territoriali nella scuola secondaria di primo e secondo grado e alla lotta alla dispersione scolastica” del Piano nazionale di ripresa e resilienza, finanziato dall’Unione europea – Next Generation EU” ;

VISTO l’Allegato 1 – Decreto di riparto delle risorse per la riduzione dei divari territoriali e il contrasto alla dispersione scolastica, in attuazione della Missione 4 – Componente 1 – Investimento 1.4;

VISTO l’atto di concessione prot. N. 0140140 del 12/10/2024 che costituisce formale autorizzazione all’avvio del progetto e contestuale autorizzazione alla spesa;

CONSIDERATA l’attuazione del PNRR prevede, per l’attuazione della Missione 4 – Componente 1 – Investimento 1.4 “Intervento straordinario finalizzato alla riduzione dei divari territoriali nelle scuole secondarie di primo e di secondo grado e alla lotta alla dispersione scolastica” l’individuazione del Ministero dell’istruzione e del merito quale Amministrazione titolare;

CONSIDERATO che per l’attuazione della Missione 4 – Componente 1 – Investimento 1.4 è stato adottato il decreto del Ministro dell’istruzione del 2 febbraio 2024 prot. AOOGABMI 0000019, recante “Riparto delle risorse per la riduzione dei divari territoriali e il contrasto alla dispersione scolastica, in attuazione della Missione 4;

VISTE le istruzioni operative dell’Unità di missione per il PNRR del Ministero dell’istruzione e del merito prot. n. 58542 del 17 aprile 2024;

CONSIDERATO il Piano triennale dell’offerta formativa (PTOF);

VISTA la delibera al Punto N. 23 all’O.d.g. del Collegio dei Docenti del 11/09/2024;

VISTA la delibera N. 1 del Consiglio d’Istituto del 19/09/2024;

VISTO il decreto di assunzione in bilancio relativo alle risorse del progetto in oggetto;

VISTO l’incarico R.U.P. conferito al Dirigente scolastico, assunto con prot. n. 3679 in data 10/04/2025;

VISTA la necessità di individuare docenti in qualità di membri nel Team per l’attività tecnica per la prevenzione della dispersione scolastica e di esperti nei percorsi mentoring e orientamento per singolo alunno e nei percorsi di potenziamento per le competenze di base, di motivazione e di accompagnamento in seno al progetto in oggetto per il corretto avvio di attività formative in favore degli studenti che mostrano particolari fragilità negli apprendimenti a rischio di abbandono o che abbiano interrotto la frequenza scolastica;

RITENUTO pertanto di poter procedere con la individuazione di professionalità interne;

VISTO il Modello Allegato A (ISTANZA DI PARTECIPAZIONE ESPERTO/DOCENTE FORMATORE – PNRR DISPERSIONE) parte integrante presente Decreto;

VISTO il Modello Allegato B (GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEI TITOLI PER ESPERTO/DOCENTE FORMATORE) parte integrante presente Decreto;

VISTO il Modello di DICHIARAZIONE DI INSUSSISTENZA CAUSE OSTATIVE PER IL RUOLO DI ESPERTO/DOCENTE FORMATORE parte integrante presente Decreto.

DETERMINA

Art.1 OGGETTO

Viene avviata una procedura di selezione comparativa, attraverso la valutazione dei curriculum, per l’Individuazione di docenti membri del Team per l’attività tecnica per la prevenzione della dispersione scolastica, di docenti esperti nei percorsi di mentoring e orientamento per singolo alunno e nei percorsi di potenziamento per le competenze di base, di motivazione e di accompagnamento e di docenti esperti e tutor nei percorsi formativi e laboratoriali co-curriculari per mezzo della selezione di docenti con comprovate competenze in campo didattico anche a sostegno delle fragilità: